Expérience : l'eau et le vent

• Conduire une expérience étape par étape
• Observer et noter des résultats
• Comparer deux situations (souffle doux / souffle fort)
• Formuler une conclusion scientifique simple

• Bassines d'eau (1 pour 4 élèves) + pailles
• Petits bateaux en papier pliés en amont
• Fiche d'expérience « J'observe, je note, je conclus »
• Serviettes / éponges + cahier QLM

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   Accueil / rituel (5 min) : « Aujourd'hui, nous sommes des chercheurs : blouse imaginaire et grands yeux d'observateurs ! »

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   Lancement (5 min) : question de départ écrite au tableau — « Qui fait les vagues sur la mer ? » ; recueil des hypothèses.

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   Activité principale (15 min) : expérience en groupes — souffler doucement puis fort sur l'eau avec la paille, faire avancer le bateau en papier ; noter sur la fiche.

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   Mise en commun (8 min) : chaque groupe lit ses observations — conclusion collective : c'est l'air en mouvement qui fait bouger l'eau.

5. 5

   Trace écrite (7 min) : compléter la fiche d'expérience « Quand je souffle …, l'eau fait des … » + dessin.

Quand on souffle sur l'eau, elle fait des vagues. Plus on souffle fort, plus les vagues sont grandes. C'est le vent (de l'air qui bouge) qui fait les vagues sur la mer.

Soutien : fiche à cocher au lieu d'écrire • Haut potentiel : tester avec des objets flottants différents et comparer • Dys / TSA : verbalisation orale des observations + photos de l'expérience à ordonner.

• ⭐ J'ai fait l'expérience en suivant les étapes
• ⭐ Je sais expliquer qui fait les vagues
• Phrase : « Comme un chercheur, aujourd'hui j'ai… »

Préparation à la démarche d'investigation et aux états de l'eau. À la maison : refaire l'expérience dans le lavabo et l'expliquer à sa famille.